École et cinéma
École et cinéma a pour ambition d’éveiller la curiosité des élèves grâce à la découverte d’œuvres cinématographiques contemporaines ou de patrimoine, en salle de cinéma. Accompagnés de leurs enseignant.es, les élèves assistent au minimum à trois projections de films qui constituent un parcours cinéma sur l’année. Le dispositif contribue à la réussite de tous.tes les élèves. Il leur permet d’appréhender le réel et l’imaginaire, de former leur regard, de se construire une culture commune, tout en développant leur pratique de spectateur.ices à travers une relation privilégiée avec leur salle de proximité, lieu de partage et de lien social.
INFORMATIONS PRATIQUES ET INSCRIPTIONS
Tout.e enseignant.e désireux.se d’engager sa classe dans un parcours d’éducation artistique et culturelle dédié au cinéma peut s’inscrire à École et cinéma.
Le dispositif s’adresse aux enseignant.e.s de l’école élémentaire : la programmation est élaborée pour des élèves du CP au CM2. Les enseignant.e.s de grande section de maternelle peuvent toutefois s’inscrire en tenant compte du niveau de la programmation et de la préparation pédagogique qu’elle nécessite.
Les engagements
Les enseignant.e.s s’engagent à :
- Voir avec leurs élèves l’ensemble des trois films proposés qui constituent un parcours artistique ;
- Assister à l’ensemble des temps de formation ;
- Mener en classe un travail d’accompagnement pédagogique autour des films et plus largement du cinéma ;
Pour inscrire une classe
Les inscriptions se font en deux temps :
1 – PREINSCRIPTION EN LIGNE : les enseignant.e.s remplissent un formulaire de préinscription ouvert du 23 juin au 16 septembre 2025.
2 – VALIDATION : chaque inspecteur.rice de l’Education nationale ou son/sa représentant.e procède, dès la clôture des préinscriptions, à l’examen des demandes. La confirmation définitive des inscriptions est communiquée aux écoles le 22 septembre 2025 au plus tard. Les enseignants doivent ensuite confirmer leur inscription en la recensant sur la plateforme ADAGE .
Tarifs
Le prix des places est fixé à 2.50€ par élève et par film, soit 7.50€ par élève pour l’année. Le principe de gratuité est appliqué aux enseignant.e.s et aux accompagnateur.ice.s.
PROGRAMMATION 2025/2026
Un petit monde dans le grand
Deux parcours de films adaptés à l’âge des élèves sont proposés autour de la thématique Un petit monde dans le grand. La programmation met en lumière une grande diversité de formes cinématographiques qui, chacune à leur manière, mettent en scène un petit monde dans le grand. Qu’ils se situent dans l’univers de l’enfance, l’imaginaire ou encore le monde invisible des insectes, les films déclinent cette thématique selon des points de vue aussi variés que singuliers. Au cours de ce parcours cinématographique les élèves découvriront un film d’animation récent, un documentaire animalier et un classique du patrimoine.
Premier trimestre
Programme CP-CE1-CE2 : Kérity, la maison des contes
Natanaël a bientôt 7 ans mais il ne sait toujours pas lire. Pourtant sa tante Eléonore lui lègue la clef d’un mystérieux et précieux royaume : sa bibliothèque contenant des centaines de livres, tous les plus beaux contes de son enfance. Ces mystérieux livres sont habités par les esprits des personnages qui courent un grand danger. En effet, ils disparaîtront à jamais si Natanaël n’arrive pas à temps à lire une formule magique qui pourrait les sauver.
« Ce n’est pas parce que c’est inventé que ça n’existe pas » : cette formule magique résume à elle seule les raisons de ce film. En plus de réunir tous les personnages des contes les plus célèbres de notre enfance, Kérity, la maison des contes, rend hommage à l’essence même des histoires pour enfants : l’importance de croire au merveilleux pour lui permettre de continuer à exister.(…) A partir d’un scénario simple, intelligent et soigné sur l’importance de la lecture et de la transmission à la fois orale et par les livres, considérés ici comme de véritables trésors, Kérity va progressivement glisser vers le film d’aventures, aux multiples péripéties.» Nicolas Thys (Plateforme Nanouk)
Programme CM1-CM2 : Sirocco et le Royaume des courants d’air
Juliette et Carmen, deux sœurs intrépides de 4 et 8 ans, découvrent un passage secret vers Le Royaume des Courants d’Air, leur livre favori. Transformées en chats et séparées l’une de l’autre, elles devront faire preuve de témérité et d’audace pour se retrouver. Avec l’aide de la cantatrice Selma, elles tenteront de rejoindre le monde réel en affrontant Sirocco, le maître des vents et des tempêtes… Mais ce dernier est-il aussi terrifiant qu’elles l’imaginent ?
Le royaume des courants d’air est un espace étrange où l’on rencontre tout un tas de créatures imaginaires et loufoques perdues dans des décors sublimes et psychédéliques. L’univers développé par Benoît Chieux emprunte ses motifs à de multiples références littéraires et cinématographiques. On pense aux incroyables albums de Winsor McCay où chaque nuit Little Nemo plongeait dans des aventures totalement baroques, aux personnages de Hayao Miyazaki, aux décors désolés des albums de Tomi Ungerer, mais aussi à un autre royaume bleuté, celui d’Arendelle. Sirocco et le royaume des courants d’air est un voyage psychédélique, un film de pur plaisir visuel, une traversée onirique au souffle céleste où la musique flirte avec la magie.
Deuxième trimestre
Microcosmos : Le peuple de l’herbe
Si planer en apesanteur entre les formidables masses nuageuses qui flottent dans le ciel a quelque chose de magique, regarder à ses pieds peut aussi devenir un voyage extraordinaire. Il suffit de se glisser sous les herbages d’une simple prairie pour que se dévoile, au cœur de ce qui paraît n’être au premier abord qu’un espace silencieux et inhabité, un monde insoupçonné : celui du peuple de l’herbe.
Grâce à un travail de mise en scène et de création sonore original, le film plonge le spectateur dans un univers invisible pourtant riche de vie : celui des insectes. Il fascine autant par ce qu’il donne à voir que par la manière dont il raconte cette réalité. En mêlant observation et mise en scène, il emmène aux frontières de la fiction. La narration montre le quotidien de ces êtres vivants invisibles aux yeux humains : leurs tensions, leurs instants de calme, leurs luttes et leurs découvertes. Ce n’est plus seulement un changement d’échelle qui nous révèle ce que le regard ne peut voir, mais le passage dans le monde du cinéma.
Troisième trimestre
Programme CP-CE1-CE2 : Le Kid
Dans l’Amérique des années 1920, une jeune femme sans ressources est contrainte d’abandonner son bébé. Charlot le trouve par hasard et décide de s’en occuper. Cinq ans plus tard, Charlot et l’enfant mènent une vie simple en marge des normes sociales. Mais cet équilibre fragile est bientôt menacé : les services sociaux tentent de séparer l’enfant de son père adoptif, malgré leur attachement mutuel.
Dans Le Kid, Charlie Chaplin imagine un monde en marge de la société, où Charlot et son fils adoptif inventent un quotidien fait de gestes et de rituels partagés. Face à la précarité et la violence du monde extérieur, ce refuge devient un espace de résistance, construit avec tendresse et imagination. À partir de cet univers créé par le pouvoir fictionnel de Charlot, le film propose une réflexion sur la famille. Charlot et le Kid tissent une complicité qui redéfinit les liens familiaux. Le film rend visible les contraintes qui pèsent sur ces deux personnages et met en lumière leur capacité à y faire face.
Programme CM1-CM2 : Gosses de Tokyo
Une famille s’installe dans la banlieue de Tokyo : les deux parents et les deux jeunes fils, de dix et huit ans, Ryoï-chi et Keiji. Aux alentours de la maison, les deux frères s’affrontent à une bande d’enfants. Epris de liberté, ils résistent avec malice et fraternité. À la maison, les deux fils se confrontent à leur père parce qu’ils sont déçus de son attitude servile avec son patron.
Le film se concentre, dans une première partie, sur les péripéties teintées d’humour burlesque de l’intégration des deux frères dans une petite bande de gamins. Il plonge alors dans le petit monde des enfants avec ses jeux, ses conflits et ses règles qui se déploient en parallèle de celui des adultes. Mais il est également centré sur la relation des deux garçons à leur père, au rythme des rituels du quotidien. Quand le père déçoit ses fils, les garçons portent un regard critique sur le monde des adultes et les règles sociales qu’il peut parfois imposer. Néanmoins l’atmosphère douce et rassurante qui se dégage laisse au spectateur l’espace pour réfléchir la complexité des relations entre le monde des enfants et celui des adultes.
FORMATION
La coordination départementale met en place deux temps de formation pour les enseignant.e.s. Ces temps sont essentiels au dispositif. Ils permettent aux enseignant.e.s de préparer la classe et de soulever les éventuelles difficultés.
- Une journée de 6 heures avec la projection des films du premier et troisième trimestres ; pour chacun des films, l’intervention d’un. e spécialiste du cinéma centrée sur l’usage pédagogique de l’extrait.
- 3 heures pour la projection du film du deuxième trimestre, commun aux deux cycles, accompagnée de l’intervention d’un.e spécialiste du cinéma (4 dates au choix).
RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
Les ressources pour la classe présentées en formation (à venir) :
MES YEUX PARLENT À MES OREILLES (MYPAMO)
MYPAMO est un jeu de coopération à partir de photogrammes de la programmation. Il s’adresse à tous les niveaux de classe, avant ou après les séances au cinéma. Les élèves seront confronté.es à des photogrammes, des sons et des écrits concernant l’ensemble des films de la programmation. Le jeu peut se jouer qu’on ait vu ou pas les films.
Les objectifs essentiels de ce jeu sont de permettre aux élèves d’opérer des liens entre les films, de favoriser les échanges entre pairs et de développer des compétences langagières (description, argumentation, justification).
Le cinéma associe des sons et des images. Le travail de description de photogrammes est une première étape de l’analyse du film. Elle est ensuite mise en relation avec des éléments sonores.
Le jeu peut permettre la préparation avant la projection d’un film, l’analyse des photogrammes favorisant la présentation du ou des personnages principaux, de certains lieux de l’action. Après la projection, le jeu favorise un retour sur le film et surtout il offre la possibilité de faire des liens entre les films (motifs, genres, personnages…)
Il jeu est inspiré de l’atelier Les yeux dans les poches proposé par Louise Legal dans le cadre des activités pédagogiques du festival Cinélatino.
Il est également inspiré par l’étoilement (mise en réseau des films du catalogue Ecole et cinéma) proposé sur la plateforme pédagogique NANOUK.
VERSION PHYSIQUE
Chaque salle de cinéma partenaire ou circonscription dispose d’une boîte de jeu empruntable.
Il peut aussi être fabriqué à partir des éléments suivants :
- Guide de fabrication
- Règles du jeu
- Planches de photogrammes : L’Histoire sans fin | Rouge comme le ciel | Calamity, Une enfance de Martha Jane Cannary | Le Chien jaune de Mongolie | Lamb
- Livret
- Fiche points
VERSION NUMÉRIQUE
Retrouver les extraits associés et d’autres activités sur la plateforme numérique : www.mypamo.fr
L’accès au site MYPAMO est protégé par un mot de passe, qui a été envoyé par mail à tou.te.s les enseignant.e.s inscrit.e.s au dispositif Ecole et cinéma. Si vous êtes enseignant.es mais que vous n’avez pas reçu le mot de passe, contactez sarahgenot@cinemas93.org
Contact
Partenaires
La DSDEN 93 – mission éducation artistique et culturelle
Bruno Blanche, conseiller pédagogique départemental en arts plastiques
